UFR SEPF

Former les universitaires en pédagogie

2012-03-06T23:30:33Z

- Publications du département / Rubrique_publication

PFA - Derniers numéros de "Pratiques de formation / Analyses"

2012-01-18T14:01:26Z

La revue internationale "Pratiques de formation / Analyses" propose deux nouveaux numéros double à lire :

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N°56-57 - Georges Lapassade : une pensée critique en action

Coordination :

Lucette Colin,
Maître de conférences en sciences de l'éducation,
Laboratoire EXPERICE - université Paris 8

Résumé :

L'arpenteur infatigable de la cité et des institutions que fut Georges Lapassade n'est plus de ce monde. Plus qu'un hommage, ce numéro de Pratiques de formation - Analyses balise l'actualité et les perspectives de penser avec Georges Lapassade : une pensée critique à l'affût des résidus théoriques et des analyseurs sociaux. Cette pensée critique en action fut congruente avec la posture d'intellectuel impliqué que G. Lapassade eut toute sa vie. Ainsi, après un article de synthèse sur le mouvement de son oeuvre, et une recension de ses travaux, les auteurs nous invitent à penser l'institution, la culture populaire, les états altérés de conscience, la dissociation, la formation aux risques de l'inachèvement, penser l'école et ses déviances… Sans l'oubli de penser son ombre.

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N°58-59 - Usagers-Experts : la part du savoir des malades dans le système de santé

Coordination :

Emmanuelle Jouet,
Docteur en Sciences de l'éducation,
rattachée à EXPERICE et chargée de recherche en Psychiatrie sociale
sur la recherche européenne EMILIA, au Laboratoire de recherche
de l'Etablissement Public de Santé (EPS) Maison Blanche.

Luigi Flora,
Concepteur de documents et de programmes
d'éducation à la santé, Chercheur en Sciences de l'éducation.

Résumé :

Après une analyse historique de la place des patients dans le système
de santé, les auteurs examinent la vision contemporaine de la
prévention et de l'éducation thérapeutique. Au-delà de ces
concepts maintenant très largement arrivés à maturité, ils explorent
le champ émergeant du savoir acquis par les malades dans
l'expérience de leur pathologie et des soins. La maladie serait-elle
un épisode autodidacte ? Et, l'opération ou le traitement
chimiothérapique, par exemple, ne pourraient-ils pas se regarder
comme une initiation au sens anthropologique ? Ces questions en
ouvrent alors une troisième, celle de savoir quelles peuvent
être aujourd'hui les nouvelles utopies du système de santé. Peut-on
imaginer une médecine sans domination ? La note de synthèse
aussi bien que les articles qui l'accompagnent, fondés sur
l'évidence que « soins » et « éducation » ne peuvent être séparés,
regardent la place des savoirs expérientiels dans cette articulation.

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Pour commander l'un de ces numéros ou vous abonner à la revue Pratique de formation / Analyses, veuillez vous rendre sur son site web :
http://www-ufr8.univ-paris8.fr/pfa/pageaccueil.htm

PFA N°55 - Approches non-francophones des histoires de vie en Europe

2012-01-18T14:01:24Z

Les histoires de vie connaissent un extraordinaire développement international depuis une vingtaine d'années. Douze ans après avoir dédié un numéro de la revue aux "Filiations théoriques des histoires de vie en formation", ce numéro 55 est consacré intégralement à la présentation des recherches axées sur les histoires de vie dans le domaine européen non francophone, spécialement dans le champ de l'éducation des adultes et du lifelong learning (apprentissage tout au long de la vie).

Des auteurs de Grande-Bretagne (Barbara Merrill et Linden West), Allemagne (Peter Alheit et Rob Evans), Italie (Laura Formenti), Danemark (Henning Salling Olesen), France (Jean-Louis Le Grand), Suisse (Michel Alhadeff) et Espagne (José Gonzales Monteagudo, coordinateur du numéro) ont apporté des contributions inédites spécifiquement pour ce numéro. Ils nous offrent une vue d'ensemble des théories, modèles, méthodologies et contenus relatifs à la formation et à la recherche auto/biographique en Europe.

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Éducation : le tour des connaissances et des débats en 100 mots-clés

2011-09-05T11:19:06Z

Que Sais-Je ? n° 3926,
Les 100 mots de l'éducation

Sous la direction de Patrick Rayou
et Agnès van Zanten

AUTEUR(S)

Patrick Rayou et Agnès van Zanten ont dirigé cet ouvrage auquel ont également participé :

Annabelle Allouch, Yves Alpe, Kathryn Anderson-Levitt, François Audigier, Jean-Louis Auduc, Georges-Louis Baron, Anne Barrère, Valérie Barry, Élisabeth Bautier, Choukri Ben Ayed, Stéphane Bonnéry, Pascal Bressoux, Gilles Brougère, Cécile Carra, Anne-Marie Chartier, Bernard Convert, Laurent Cosnefroy, Jacques Crinon, Françoise Cros, Hugues Draelants, Vincent Dupriez, Yves Dutercq, Michel Fabre, Michel Fayol, Sandrine Garcia, Pascale Garnier, Roger-François Gauthier, Dominique Glasman, Laurent Gutierrez, Christophe Joigneaux, Martine Kherroubi, Françoise Lantheaume, Louis Levasseur, Françoise Lorcerie, Régis Malet, Éric Mangez, Alain Marchive, Christian Maroy, Pierre Merle, Christophe Michaut, Judith Migeot-Alvarado, Dominique Ottavi, Maria Pagoni, Ugo Palheta, Patrick Picard, Xavier Pons, Bruno Poucet, Bruno Robbes, Maurice Tardif, Élise Tenret, Éric Verdier, Richard Wittorski.

PRÉSENTATION

Enfant, étudiant, parent d'élève, enseignant, décideur..., chacun est concerné par les questions d'éducation. Celles-ci font l'objet d'analyses multiples et croisées de la part de philosophes, d'historiens, de sociologues, de psychologues, de didacticiens, mais aussi de praticiens.
Cet ouvrage rassemble ces diverses approches autour de 100 notions clés et propose ainsi une synthèse des connaissances dans le champ éducatif.

Des notions récentes (« communauté éducative ») aux sujets coutumiers de nos rentrées (« autorité », « redoublement »), des débats les plus vifs aux questions plus consensuelles, ce livre brosse un panorama de l'éducation aujourd'hui, de ses questionnements comme de ses savoirs acquis, de ses acteurs, de ses méthodes, et des nouveaux champs de recherches qui se développent sur ce sujet.

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À LIRE ÉGALEMENT EN « QUE SAIS-JE ? » :

– Les politiques d'éducation d'Agnès van Zanten
– Le décrochage scolaire de Pierre-Yves Bernard

Les rapports de sexe sont-ils solubles dans le genre ?

2011-06-05T16:39:40Z

L'association française des Anthropologues propose un nouveau numéro du Journal des Anthropologues (JdA) intitulé Les rapports de sexe sont-ils solubles dans le genre ?(124-125, mai 2011). Coordonné par Annie Benveniste, maître de conférences HDR en sciences de l'éducation, ce numéro présente le sommaire suivant :

Des usages controversés du genre
A. BENVENISTE, A. MIRANDA

Genre : un concept désormais inutile
A. SIGNORELLI

Déplacer les frontières conceptuelles du genre
P. TOURAILLE

Au-delà du sexe : le projet utopique de Monique Wittig
K. ROBIN

Usages du genre dans les projets de développement
L'exemple des associations marocaines
A. DAMAMME

La conquête du « genre » et l'anthropologie au Mexique
M. CAULIER

L'un et l'autre sexe : une ethnologue au Maroc
B. LECESTRE-ROLLIER

Négocier le genre ? Une ethnologue dans une société d'hommes apprentis séducteurs
M. GOURARIER

Muxe et femminielli : genre, sexe, sexualité et culture
M. MIANO BORRUSO

Relations familiales et rapports sociaux de sexe au Mali
N. FELDMAN

Rapports de sexe et genre au travail
C. BLONDEL

Parole, silence et pouvoir. Étude des fondements des rapports de genre au Maroc
K. MOUNA

Variations sur le genre dans une formation de professorat de danse
B. LEFÈVRE

Jeux de genre(s) dans la danse contemporaine
H. MARQUIÉ

RECHERCHES ET DÉBATS

M.A. FALL – Décoloniser les sciences sociales en Afrique · C. DESCHAMPS, M. SELIM – La catégorie de genre à l'épreuve des générations.

ANTHROPOLOGIES ACTUELLES

M. H PIAULT – Rio de Janeiro, fin novembre 2010 : guerre de libération, occupation ou opération immobilière ? · Ch. BOLSMANN – Thoughts on the First African World Cup : Football, Representation and Exclusion · M. MIRAN-GUYON – Cyclone post-électoral. La production de la violence en Côte d'Ivoire.

ANTHROPOLOGIE VISUELLE

S. L. BAGAYOKO – Festival 2010 du cinéma ethnographique de Göttingen. La diversité culturelle à l'honneur. · É. BURNIER – L'avenir des sciences et de la culture : une recherche vidéographique · S. ACCOLAS – Notule sur le documentaire Love and Words (Yemen-2008).

ÉCHOS D'ICI ET D'AILLEURS

C. GUIU – Colloque « Patrimoine culturel et désirs de territoires, vers quels développements ? » · Y. BEN HOUNET – Journées d'étude « Pratiques et cultures de la réconciliation… » · B. CASCIARRI – Colloque « Socioeconomic and Political Dimensions of Population Mobility in Sudan » · L. MOREAU DE BELLAING – Congrès international féministe · P. TOURAILLE – Séminaire « L'entrée dans la sexualité : enjeux théoriques et méthodologiques d'une ethnographie du genre » · S. ALVAREZ, C. BRIZARD, S. GALLINO-VISMAN, P. VENEGAS – Colloque « Comment peut-on être socio-anthropologue aujourd'hui ? ».

ACTIVITÉS DE L'AFA

É. BOUREL – « Anthropologie du numérique ». Atelier organisé par l'AFA, Issy-les-Moulineaux (18/11/2010) · Assemblée Générale de l'AFA 2010. Compte rendu · Séminaire de l'AFA « Anthropologie, psychanalyse et politique. Regards sur les terrains » (hiver 2010-printemps 2011) · Rencontres ethno (mars-juin 2011) · Parution du numéro Hors série/2011 : Postures assignées, postures revendiquées · Entrée du Journal des anthropologues sur Revues.org.

Pour en savoir plus ou commander :
http://www.afa.msh-paris.fr/

Enseigner l'histoire des arts : enjeux et perspectives (1). La question de l'histoire.

2011-02-17T17:15:14Z

Gilles Boudinet (éd.), L'harmattan, Collection : Arts, transversalité, éducation.

Présentation :

L'émergence de l'enseignement de l'Histoire des arts dans les cursus de l'école élémentaire, du collège et du lycée suscite de nombreuses interrogations. Cet ouvrage, qui réunit les contributions de formateurs d'enseignants et de chercheurs, propose des éléments de réponse et de réflexion en se centrant sur la question de l'histoire. Comment penser l'Histoire des arts à une époque qui serait marquée par « la fin de l'histoire » ? En quoi les œuvres recèlent-elles un sens de l'histoire sur lequel cet enseignement pourrait prendre appui ? L'Histoire des arts ouvrirait-elle un art des histoires et des mises en récit ? Ce livre se veut le premier d'une série qui entend aborder successivement les nombreux champs thématiques interpellés par cet enseignement de l'Histoire des arts.

ISBN : 978-2-296-54158-0
février 2011
192 pages

Télé, bagnole et autres prothèses au sujet moderne

2011-02-17T13:45:02Z

Premier livre de la nouvelle collection
de philosophie de l'éducation chez Érès,
dirigée par Dany-Robert DUFOUR.

À paraître en mars 2011

Présentation :

Cet essai de Jean-Jacques Delfour, sur la jouissance technologique propose une analyse des effets psychiques, sociaux, humains et civilisationnels, de deux grandes machineries modernes qui viennent suppléer notre pouvoir d'être défaillant : les télévisions (la télé, l'internet, le téléphone et la myriade de technopodes récents) et la « bagnole ». À travers des études détaillées et corrosives, l'auteur montre en quoi ces deux systèmes d'objets archétypiques modifient les conditions sociales de la vision et du mouvement corporel, la connaissance et l'action, et l'affectivité évidemment. Quelles sont alors les types de subjectivité que ces deux systèmes technologiques forment ? Quels sont les sujets qui en résultent ? Quel monde dessinent-ils ? Quelle humanité annoncent-ils ?

Collection "Humus-Philosophie clinique" :

Cette collection se propose de redonner tout son sens à la démarche philosophique qui se présentait, dés l'origine, comme une médecine de l'âme (psyché). S'il faut prendre soin de l'âme, c'est que celle-ci souffre d'une division constitutive entre l'âme d'en-haut, prétendant à l'intelligible, ce qui laisse indécise l'âme intermédiaire, impétueuse, préssée de se jeter dans l'action pratique. Elle se donne pour objectif d'examiner les différents mécanismes de psycho-pouvoir qui cherchent, notamment aujourd'hui, à exploiter, compris de façon industrielle, les passions et pulsions ; de présenter les soins à donner pour échapper à cette emprise toujours renouvelée ; et d'explorer certains aspects des théories de l'âme qui sont construites dans l'histoire, de Platon à Freud, puis Lacan.
La collection "Humus-Philosophie clinique" se situe à l'intersection de questions impliquant l'éducation, la philosophie et la psychanalyse.

ISBN : 978-2-7492-1374-3
EAN : 9782749213743
14 x22 - 270 pages

N° 64. Les référentiels en formation : enjeux, légitimité, contenu et usage

2010-12-20T16:20:23Z

La Revue "Recherche et Formation" de l'INRP (Institut National de Recherche Pédagogique) offre un nouveau numéro intitulé Les référentiels en formation : enjeux, légitimité, contenu et usage sous la direction de Christian Chauvigné et Yves Lenoir . Voici quelques informations pour mieux le découvrir.

> Présentation :

La multiplication et la diversification des référentiels dans le domaine de la formation, au cours des trente dernières années, ne laissent pas indifférents les professionnels de ce champ qui, tour à tour, les promeuvent ou les critiquent. Ce numéro a pour objectif d'interroger la notion de référentialité en éducation et ses différentes applications dans le domaine de la formation.

Quels sont les enjeux sociaux, praxéologiques, évaluatifs, etc. auxquels les différents référentiels entendent répondre ? À quels fondements se réfèrent-ils pour asseoir leur légitimité, sachant combien les influences externes, économiques et autres, sont grandes ?

Quels types de légitimité et quels discours de légitimation sont convoqués pour attester ou non du bien-fondé de la référentialité ? Les contenus des référentiels découlent-ils de démarches empiriques, opératoires, théoriques, à quel degré et sous l'influence de quels modèles conceptuels éventuels ? Enfin, quels sont les usages effectifs que les acteurs concernés — du terrain et autres — font des référentiels et de leur appropriation opérationnelle et conceptuelle ?

L'objectif de ce numéro n'est pas d'apporter des réponses définitives à ces questions mais plutôt de susciter la réflexion et le débat sur les interprétations et les usages des référentiels dans un souci d'ouverture critique en croisant différentes approches disciplinaires, théoriques et empiriques, issues de travaux de recherche de quatre pays francophones.

> En savoir plus ou consulter le sommaire

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Le fardeau des petits empereurs

2010-04-13T12:22:07Z

Gladys Chicharro, maître de conférences en Sciences de l'éducation, a le plaisir de vous présenter son ouvrage intitulé :

Le fardeau des petits empereurs.
Une génération d'enfants uniques en Chine

Résumé :

En lançant la politique de l'enfant unique en 1979 simultanément aux grandes réformes économiques, le gouvernement chinois entendait accélérer la modernisation. Bien qu'il se réclame toujours du marxisme, le "socialisme de marché" est désormais prôné. La population est encouragée à s'enrichir et le pays se trouve de plus en plus intégré dans les processus de mondialisation.

À partir d'une étude de terrain menée dans la ville nouvelle de Langfang, site d'une modernité utopique, ce livre porte sur le façonnement de la première génération d'enfants uniques. Dans un pays où les structures familiales sont fondées sur le culte des ancêtres et un système de filiation strictement patrilinéaire, la position d'unique descendant occupée aujourd'hui par les enfants uniques les rend particulièrement précieux aux yeux de leur entourage et leur vaut le surnom de "petits empereurs". Cependant, on évoque aussi souvent leur lourd "fardeau", car ils se trouvent seuls pour réaliser les attentes et assurer l'avenir de leurs parents.

Ce contexte de profondes mutations place les enfants uniques au coeur du problème que pose la transmission face à une situation radicalement nouvelle. Que transmettent les familles dans un environnement bouleversé ? Qu'en dire au regard de l'éducation scolaire qui met directement en application les volontés gouvernementales ? Qui sont les nouveaux sujets chinois, "petits empereurs" d'un pays communiste qui pratique le libéralisme économique ? Force est de constater qu'ils ne sont pas passifs. Acteurs à part entière de leur vie et du monde, ils sont créateurs de culture.

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N°56-57 - Georges Lapassade : une pensée critique en action

N°58-59 - Usagers-Experts : la part du savoir des malades dans le système de santé

PFA N°55 - Approches non-francophones des histoires de vie en Europe

Éducation : le tour des connaissances et des débats en 100 mots-clés

Que Sais-Je ? n° 3926,Les 100 mots de l'éducation

AUTEUR(S)

PRÉSENTATION

À LIRE ÉGALEMENT EN « QUE SAIS-JE ? » :

Les rapports de sexe sont-ils solubles dans le genre ?

RECHERCHES ET DÉBATS

ANTHROPOLOGIES ACTUELLES

ANTHROPOLOGIE VISUELLE

ÉCHOS D'ICI ET D'AILLEURS

ACTIVITÉS DE L'AFA

Enseigner l'histoire des arts : enjeux et perspectives (1). La question de l'histoire.

Présentation :

Télé, bagnole et autres prothèses au sujet moderne

Présentation :

Collection "Humus-Philosophie clinique" :

N° 64. Les référentiels en formation : enjeux, légitimité, contenu et usage

> Présentation :

Le fardeau des petits empereurs

Le fardeau des petits empereurs.Une génération d'enfants uniques en Chine

Que Sais-Je ? n° 3926,
Les 100 mots de l'éducation

Le fardeau des petits empereurs.
Une génération d'enfants uniques en Chine